做一名心态平和、快乐的辅导员

　　刚接触到由特级教师闫学写的《跟苏霍姆林斯基学当老师》这本书时，是由于工作任务，我得读它。可当我翻开书的第一页，书的自序就深深的吸引了我。自序这样写到，一群孩子发出这样的感叹，“活着真好啊！”活着真好，这样的感叹让我感动不已。当一种教育能够让孩子如此热爱生活，热爱这个世界，这种教育就是世界上最美好的教育，也是真正的教育。

　　当一个教师能够帮助孩子用自己的眼睛和心灵发现生活的美，感受到世界的永恒，这样的教师就是真正的教师，也是最优秀的教师。“我想从事这样的教育，想做这样的教师。”这也是我内心的呐喊，对优秀教师的诠释。

　　书中有几个让我印象深刻的观点，其一，“孩子们所喜欢的是那种本人就喜欢孩子、离开孩子就不行，而且感到跟孩子们交往是一种幸福和快乐的人”，这是苏霍姆林斯基从教三十多年之后得出的一个结论，一个最朴实、最真切的结论。他爱孩子，孩子也以同样的爱回报了他。在他的著作中可以找到许多令人感动的小事例。其实，在我们日常生活工作中也有很多鲜活的事例，这也是为什么两年前我选择做辅导员工作的原因。这是因为我喜欢和这群年轻的学生朋友们待在一起，最近有件让我想来就暖心的小事，我记得是在学校紧急召开防控甲流工作会议的第二天，由于前天晚上和系上老师一起走访各个宿舍，给学生讲明政策，宣传一些自我保护的措施，下来后时间很晚了，第二天在办公室就感到特别的疲劳，又有点感冒的迹象。正当我翻箱倒柜到处找找看有没有感冒药的时候，一个女生过来交资料，她很关切的问了在找什么，我就告诉了她，她听后什么也没有说就走出了办公室。当时我也没想什么，大概过了十几分钟，她喘着气来到我办公室，手里递给我几包防病毒感冒冲剂，说：“单老师，这是我让门卫叔叔在校外帮我买的，你要注意保护自己的身体”。接过这几包感冒药，我觉得什么都值得了，这就是师生之间那种爱在传递着。

　　其二，教师的劳动如何超拔苦难，书中闫学老师提到，在患有“假期综合症”的人群中，教师居于首位，这个结论我是信服的，因为我本人就是一个“假期综合症”的患者，临近开学，心情焦虑，夜晚失眠，无着无落莫名的烦躁，皮肤也黯淡许多。跟身边的教师朋友打电话，发现有这个症状的大有人在。这不禁引起了我的思索，为什么我们教师害怕上班？曾几何时学校变成了令人生畏的地方？教师的劳动为何变成了一种苦难？

　　来看看我们现在的生活，每天很早按着点起床，匆忙的洗漱，有时甚至来不及看看还在熟睡的孩子，来到学校后要面对几百号的学生，她们随时会发生的一些突发情况及大量的日常的繁琐的行政工作及教学任务，下班后坐将近一个小时的校车，再辗转一次公交车回到家，又要打起精神投入另一种角色，帮着父母做饭，照看孩子，等孩子睡着了，终于清净了，这时可以安静的打开电脑，想想第二天的工作和备课。这样的工作生活太苦了，在座的同行们应该都有体会，也许有人会说我这句话太矫情，不做教师的人很难理解教师这个职业的辛苦，这不仅是一项繁重的体力和脑力相结合的劳动，而且它的繁琐、漫长似乎永远没有尽头；它不能重复，必须时时更新，因为我们工作对象是活生生的人，飞速发展的时代也不允许我们有丝毫的懈怠，所谓的寒暑假也很难静心去真正的放松和休息，由于教师工作的特殊要求和时间限制，各种名目的教师培训都是不得不放在假期进行。那么，如果没有一种足以战胜这些辛苦的东西，我们为什么还要留在教师队伍里，毕竟在经济上，这个职业不具备足够的竞争力。在学校的教师节表彰大会上，获得了优秀辅导员，优秀教师的老师们在教育教学中所作出的贡献很难仅仅用勤奋、敬业等词语来形容，那么究竟是什么使得她们“累并快乐着” 苏霍姆林斯基给了我们答案，那就是教师应当拥有巨大的热爱学生和无限热爱自己的劳动的才能。只有热爱孩子、热爱自己的劳动才能长年保持精力充沛、头脑清晰、印象鲜明，感情敏锐，假如一个教师不具备这些品格，那么他的劳动就会变为苦难。

　　其三，一天淘出一粒金子，苏霍姆林斯基用大量的篇幅论述过“难教的孩子”的教育。他强调教师在任何时候都不要急于作出最后的、绝对的结论，认为某某学生什么都做不成，他的命运就这么注定了。我们天一学院是所专科学校，学生进来的分数很多在300分左右，有相当部分的同学是属于“难教的孩子”，我非常赞同闫学老师“慢教育”的观点，要有一天淘出一粒金子的精神，慢慢的接近我们理想的教育目标，教育不能一蹴而就，因为我们面对的是复杂、鲜活的生命个体，每个个体自有其成长的秘密，需要我们以加倍的耐心和细心，去等待和面对。

　　我所带的班级中有位男生，在大一时极其不适应集体生活，强烈要求校外住宿，我就采取慢教育的方式，每天抽时间和他聊天，还转介给有丰富学生工作经验的黄处长、曹处长与他进行沟通交流，慢慢的激发他内心深处那种学习的愿望，现在他已成为全系英语专业成绩数一数二的同学。还有一位女生，她有一种不好的行为习惯—-偷窃，在我叫她来我办公室之前，我想了很多，该怎样对她进行教育，因为我明白面对这样的学生我不能有一点的粗暴、急躁，任何一丝一毫的冷漠，甚至一个无意的眼神，也许都足以摧毁一颗脆弱的心灵。我只是牵着她的手漫步在洛带优美的校园中，许久她含着泪对我说，单老师，我知道你想对我说什么，以后我用我最尊敬的父亲起誓，绝不再犯。果然这位同学一诺千金，现在在一家幼儿园实习，她的工作态度得到了园内老师的一致好评。面对这些难教孩子的时候，我也悲观失望过，但正是在这个过程中，我感受到教育工作巨大的挑战性。但这也是教育工作最迷人的地方，正如苏霍姆林斯基说的，教师要带领孩子，尤其是难教的孩子，从一个胜利走向另一个胜利，决不让任何一个孩子陷入孤独、黑暗之中，决不让任何一个孩子感受到没有出路的悲哀和绝望。

　　读了这本书后，我不但对苏霍姆林斯基书中所讲述的教育理论有了更深的理解和感悟，更对苏霍姆林斯基的伟大人格充满了深深的敬意。他用赤诚的心﹑火热的血﹑坚强的毅力﹑辛勤的汗水，在人们心中树起了一座不朽的丰碑，也让我更加不后悔对教师这一职业的选择，永不后悔！